——集中性学习教育文稿起草论之二
中央八项规定精神学习教育读书
研讨发言材料惊艳出彩
的“五个招式”
——集中性学习教育文稿起草论之二
文•金玉良言
按照学习教育工作进度，各地教育读书班即将陆续开展。读书班作为这几年集中性学习教育的“规定工作”，写好领导个人读书体会也已成为“固定材料”。读书班就是要让各级领导干部从繁琐的工作中抽出时间、沉下心来进行集中学习研讨，读原著、学原文、悟原理，深刻把握中央八项规定精神实质，以学铸魂、以学促干、以学增效。“写文章虽然有一定的模式和规律，但要不要千篇一律；有时候形式一变，往往使人耳目为之一新，精神为之一振，带来意想不到的效果”。如何立足个实际，结合读书人班个人体会，深入交流以中央八项规定精神为指引，推动作风建设向纵深发展，将文稿写得出新出彩，达到思想深刻、富有新意的效果，值得以文辅政工作者好好总结。下面的“五个招式”，具有很强的参考意义，供各位在文稿一线的同行参考。
第一招：以设问求突破
设问的好处很多，可以吸引听众的注意力，增强讲话的层次感，激发听众的情感体验。在读书研讨发言材料中巧妙设置以设问的形式作为文稿的基本框架，通过抛出问题激活听众“未完成的情结”，打破被动接受模式，可以达到引起共鸣、增强语势、启发听众的效果，无论对读书本人还是其他同志都具有很深刻的借鉴意义，这样写出来的发言稿必定引起广泛的深思，提升阅读效果。例如这个讲话提纲：
深思“为何学”？从“被动学”迈向“主动学”，在学深悟透中筑牢整治根基。
勤思“学什么”？从“泛泛学”转向“精准学”，在精准把握中增强党性修养。
常思“如何学”？从“机械学”进为“创新学”，在学以致用中提升实践成效。
这个提纲分别从“为何学”、“学什么”、“如何学”三个问题切入，采用一问一答的形式，形式非常新颖，冲击力强，表达苍劲有力，具有很强的指导性针对性系统性，按照这个提纲提出来的读书研讨发言材料很容易在众多文稿中脱颖而出。
读书研讨发言材料巧妙利用设问的形式进行。除了在提纲中巧妙利用设问句式外，在正文中如果能够适当地利用好设问句式，也可以达到思想深刻、引人入胜、增强语势的效果。例如“问题当前，全靠有主意。主意从哪儿来？从学问经验中来”。开展八项规定学习教育，采用设问句式：当前开展八项规定学习教育，是简单的作风重申还是深刻的自我革命?是常规工作安排还是重大整治任务？是阶段性要求还是终身必修课？通过回答这三个问题，帮助我们准确把握学习教育的政治定位。再如：开展党纪学习教育，首先要回答好三个核心问题：第一，为什么要在当前形势下特别强调纪律建设；这是应对复杂执政环境的必然要求，是解决大党独有难题的关键一招；第二，学党纪到底学什么，既要学条文规定的“硬杠杠”，更要悟背后的政治逻辑；第三，如何检验学习成效，关键是否形成了“三个自觉”：政治自觉、纪律自觉、行动自觉。类似这种设问方式既突出重点，又自然引出后续讨论，既保持政治严肃性，又增强现实针对性，比平铺直叙更具说服力和层次感，引导学习由表及里、由浅到深。
第二招：以观点见深刻
核心观点是文稿的“统帅”和“灵魂”，能起到提纲挈领的作用和效果。一篇读书研讨文稿观点写得好，文稿就能脱颖而出，拨动听众的心弦，引起大家的共鸣。毛泽东同志就曾告诫我们，写文章要处理好材料和观点的关系，强调“材料应与观点统一，形成自己的看法，如“枪杆子里出政权”、“一切反动派都是纸老虎”等都是观点取胜的典范。起草学习教育读书研讨发言材料，如果能以总结出若干个思想深刻、见解独特、富含哲理、启发性强的观点，必定能使文稿脱颖而出。例如下面这篇八项规定的发言稿的提纲，观点就很新颖。
一是坚持以“学”为本，在深学细悟中强认识、逐根基。
二是坚持以“践”为要，在知行合一中显担当、展作为。
三是坚持以“责”为纲，在压力传导中凝共识、聚合力。
四是坚持以“廉”为镜，在自我革命中增本领、促廉洁。
这个读书发言提纲紧扣学习教育这个主题，锚定“学、践、责、廉”，创新提出了“四个坚持”，观念能够引人入胜，达到以学铸魂、以学促干、学干相长的效果。还有下面这个提纲，观点比较深刻，具有思想上启迪人、表达上感染人、形式上吸引人的效果。
一、以“思想解放”引领“行动创新”，在深学细研中明确“方向坐标”。
二、以“全局视野”推动“精准施策”，在担当作为中打造“过硬队伍”。
三、以“刀刃向内”深化“自我革命”，在正本清源中优化“政治生态”
四、以“赶考姿态”答好“时代考题”，在接续奋斗中交出“优异答卷”。
第三招：以片言强思想
片言只语可做大文章。我们党在多年加强作风建设中，形成了很多脍炙人口、深入人心的经典金句，例如“作风建设永远在路上”、“得罪千百人、不负十四亿”、“纪律是带电的高压线，触碰必受严惩；规矩是刚性的铁栅栏，逾越必遭追责”，等等。读书研讨发言材料自由度相对较大，可以结合个人所学所思进行归纳，完全可以以作风建设的经典金句作为标题，能给人一种视觉的冲击。如下面这篇用关于八项规定读书研讨发言用作风建设的名言金句作为标题，非常新颖，具有很强的思想性，令人印象深刻。
一是八项规定是新时代全面从严治党、加强作风建设的标志性成果。主要说明八项规定如此重要，开展学习教育正当其时、意义重大，我们要深刻领悟党中央的战略考量，持续擦亮中央八项规定这张“金色名片”，深刻认识作风建设的重要性。
二是作风建设要从’关键少数’向’绝大多数’延伸。要发挥“头雁效应”，各级领导干部要带头落实中央八项规定精神，以“关键少数”带动“绝大多数”，形成“头雁领飞、群雁齐追”的生动局面。
三是以’钉钉子’精神打好作风建设持久战”。主要强调作风建设没有“休止符”，重在持之以恒、常抓不懈。要永葆“赶考”的清醒和坚定，经常抓、深入抓、持久抓，以“钉钉子”精神抓好作风建设攻坚战、持久战。
四是”把群众满意度作为作风建设的’晴雨表'”。主要强调群众满意是学习教育检验标准，在感情上贴近群众，在行动上服务群众，解决群众急难愁盼，整治群众身边不正之风。
第四招：以做法显价值
学习教育主要分为学习研讨、查摆问题、整改落实三个阶段，要求学查改一体推进。因此读书研讨发言可以结合三个阶段的工作做法或分更多方面做法，彰显学习教育的独特做法。例如下面这篇发言材料，分别从学习、查摆、整改三个阶段谈学习体会，每一阶段的做法和成效都在标题里面体现出来，“学-查-改”三步骤形成完整闭环，符合“理论学习→问题检视→整改落实”的工作逻辑，体现作风建设的方法论，既符合集中性学习教育关于“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，又提供了具体的落实路径，具有很强的参考价值。
一要学在深处，夯实作风建设思想根基，做到学有质量。
二要查在细处，锻造自我革命政治勇气，压实查有力度。
三要改在实处，构建常态长效制度体系，确保改有成效。
还有下面这两篇，同样具有相同的表达效果。
（一）
一、深入系统学，确保学有质量
二、全面精准查，确保查有力度
三、大胆创新改，确保改有成效
（二）
一要突出学思结合，提升学习教育的主动性。
二要注重查改贯通，提高解决问题的针对性。
三要坚持开门教育，增强惠民利民的获得感。
四要强化知行合一，交出实干担当的高分卷。
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第五招：以新颖反套路
文似看山不喜平，起草学习教育读书研讨发言材料，如果能够打破传统、僵化的模式，跳出一般思维、机械化套路实现自我突破，或以小见大、或逆向思维、或另辟角度，会获得意想不到的惊喜。例如这篇。
一、以“学”立心，在深学细悟中铸牢政治忠诚。
二、以“严”正身，在慎微笃行中涵养清廉本色。
三、以“干”筑基，在攻坚克难中彰显青春担当。
四、以“新”破题，在守正创新中激扬时代新风。
五、以“实”为要，在狠抓落实中展示党员干部良好形象。
还有这篇：
一、从历史维度把握精神密码，深刻领悟八项规定的政治分量与时代意义。
二、从现实维度找准问题靶心，清醒认识作风建设的痛点难点与改进方向。
三、从实践维度扛牢使命担当，以八项规定精神引领高校作风建设走深走实。
还有这篇：
一、党的作风关系党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。
二、党的光荣传统和优良作风是党的性质和宗旨的集中体现，是我们党区别于其他政党的显著标志。
三、作风建设永远在路上。
“反套路”意味着我们起草文稿时要敢于自我革命，从“正确的废话”升级为“有记忆点的思想工具”，从新命题、新立意、新角度、新材料、新表达中抓住能吸引人眼球观点，真正实现研讨发言被阅读、被记住、被传播。
以上读书研讨发言材料的“五个招式”，要在学深悟透中央八项规定及其实施细则和关于作风建设有关论述的基础上，学出新思路、悟出新境界、学出新担当，写出来的读书研讨发言材料才能让人耳目一新、眼前一亮。
（全文完）
