党校是党员领导干部党性锻炼的大熔炉。为进一步发挥党校这一作用，切实增强学员党性锻炼成效，人民银行党校始终把坚定理想信念作为学员党性教育的第一位任务，完善教学格局，并不断改进创新教学方式。从2008年开始，在保证课堂教学质量的基础上，探索建立并充分利用延安、井冈山、大庆、苏南等教育基地以及其他红色资源，采用现场教学方式开展党性教育，近年来又进一步加大了教学力度，取得了良好教学成效。
现场教学是党校课堂教学的继续和延伸。较之于课堂教学，现场教学最大的优势就在于“现场”。目前党性教育的“现场”，主要是我们党在90多年的发展历史中所保留下来的大量的革命遗迹，以及蕴藏背后的艰苦奋斗历程和伟大成就，这些都是弥足珍贵而又富有教育意义的红色资源，更是党校开展党性教育不可或缺的重要内容。教学实践也表明，现场教学通过“现场”优势的发挥，既有效衔接了“教”与“学”等教学环节，又较好地调动了学员的主体作用，实现了学员在党性教育学习中情景体验、直观感受、激情感悟和反思升华的有机统一，从而在特定的时空场景中拓展和深化了党性教育的课堂，有着课堂教学所不可替代的优势和作用。
通过对现场教学工作实践的总结，我们对现场教学在党性教育中的优势和独特作用有了比较清晰的认识，这是做好现场教学工作、发挥现场教学作用的前提和基础。但仅限于此还是远远不够的，我们认为，作为一种教学方式，现场教学有自身的规律和特点，要实现其教学效益和成果的最大化，必须准确把握内在的基本教学要求和工作重点。
正确处理现场教学和课堂教学的关系。无论是现场教学还是课堂教学，都隶属于党校教学方式范畴。尽管在党校党性教育中，现场教学以其独特的优势发挥了课堂教学所起不到的重要作用，但绝不能也绝不会因此而替代课堂教学。这就要求我们不能否认也不能夸大现场教学在党校党性教育中的作用，必须实事求是，正确处理两者的应有关系，即从本源上看，现场教学是课堂教学的有益补充。因此，要根据教学内容的实际需要合理安排适宜的教学方式，发挥好各自的作用。
加强改进对现场教学的组织管理。有效的教学组织管理是确保现场教学成效的重要前提。加强教学组织管理，关键是科学制定工作方案，明确教学目的和工作要求。首先，要充分挖掘整合资源。紧密结合本单位本部门党的建设和干部队伍建设实际，通过设立党性教育基地等形式，把革命历史遗迹转化为干部教育的新课堂，把丰富的实物史料转化为干部教育的鲜活教材。其次，要把握好现场教学的节奏。党校主体班次的学制一般较长，学习内容也比较系统全面，鉴于此，应在学员理论学习基本结束已掌握具备夯实党性修养必要的理论基础，并进入党性党纪党风学习中期阶段时启动现场教学较为适宜，效果也将会更明显。再次，要综合运用多种教学方法。根据教学班次特点和教学内容需要，采取相应的教学方法，以增强党史教育和革命传统教育的针对性和实效性。此外，要明确学员学习要求。引导学员强化问题导向，增强问题意识，要在学习中把看、听、思、悟统一起来，并在看和听的基础上，感悟历史真谛，思考现实问题，实现自我超越。
根据实际教学需要选好配好师资。在现场教学中，毫无疑问，教师居于十分重要的地位。如何发挥教师在现场教学中的重要作用，是红色资源优势转化为教学优势的枢纽和关键。首先，要加强与现场教学点所在地干部教育培训机构的联系沟通，争取在授课教师方面能给予最大支持，并对选派师资进行全面了解，力争把好入口关。其次，要建立师资遴选淘汰机制。每次教学活动结束后，要通过问卷调查、座谈交流等方式反复征求学员意见，综合评定授课教师教学效果并作为遴选淘汰的重要依据，畅通教师出口关。此外，要向授课教师明确教学要求，确保教学活动中坚持做到“三个结合”，即历史与现实相结合，要求最大限度地开发凝聚在革命历史遗迹之上的精神宝库，更好地发挥历史资政育人的作用；理论与实际相结合，要求党性教育紧密联系我们党领导革命、建设与改革的生动实际，联系党的建设的伟大实践，联系本单位本部门干部队伍建设实际，大力培养党和人民需要的好干部；教学中做到点与面相结合，要求整个教学更加富有立体感和层次感，引导学员在历史的大视野下看党每段奋斗历程、看每个旧址旧居，进一步深化学习成效。
